以采访的形式调查了人们对新实施的有关家庭作业的措施的看法，受访者有学子,门生,弟子,学员也有家长。在他们刻画,描摹,勾勒,描述的教育体制里，家庭作业不是教学手段，更像是枷锁，教师,导师,师长,恩师、家长和学子,门生,弟子,学员都处在一个痛苦、被迫与憎恨的恶性循环中。一位从事教育体制研究的家长警告说，这种惩罚学子,门生,弟子,学员而不是开发孩子们的创造力的倾向会产生恼怒,动怒,愤怒,气恼,动怒,震怒,暴怒和阴暗的一代人，他们会对任何精神问题都非常敏感。　　自从阿巴斯参与了伊朗青少年教育发展协会，便尤为关注儿童所面临的问题。《家庭作业》是一部记录片，叙述,阐述,陈述,描写人们对于家庭作业所持有的观点。为此，阿巴斯亲自采访了德黑兰某小学，进行了广泛的调查研究。令人惊奇的是，学子,门生,弟子,学员与家长对家庭作业都抱着不喜爱的态度，他们认为，家庭作业非但没有起到促进作用，反而成为人们心头负担。很多人为此忧心忡忡，对家庭作业感到厌恶并为之痛苦。面临,直面,应对,应付这种情况，阿巴斯没有提出解决的办法，只是把问题具体而真实地袒露出来。